高职高专儿科教研室发展思路的简单介绍
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河南科技大学医学专业
河南科技大学医学院，于2002年8月以原洛阳医学高等专科学校的基础医学部和预防医学系为基础建立的，是科技大学医学门类的骨干和龙头学院，也是科大20个院系中的第二大学院。现拥有教职工123人，其中教授7人，副教授32人，中级职称60人，博士2人(另有在读博士3人)，硕士13人（另有在读硕士4人），专职教师及实验技术人员107人，专职科研人员1人。现有本科专业2个（临床医学、护理学），专科专业3个（临床医学、妇幼卫生、护理学），拥有本、专科在校生2896人。 学院下设3个行政管理机构和12个教学单位。学院具有全日制本科和硕士研究生医学教育为主体的多层次的人才培养体系，有临床医学和护理学2个本科专业，3个二级学科硕士学位授权点（人体解剖学与组织胚胎学、药理学和病理学与病理生理学）。 学院有省级精品课程2门（人体解剖学、药理学），校级精品课程1门（生物化学）。 [编辑本段]师资力量及相关设施 学院成立后的第一届领导班子，年富力强，勇于创新，均拥有本科以上学历和副教授以上职称，是带领医学院驶入跨越式发展快车道的领路人。为了适应现代医学发展的要求，更加有利于发挥现有资源的最大效益，学院合并调整了原来的教研室，成立了人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病原学、免疫学、病理学与病理生理学、药理学、医学遗传学、预防医学9个教研室和形态学实验室、机能学实验室、医学综合实验室3个实验室。现有实验室24个约1820平方米左右，实验仪器设备总值约450余万元，以脑与认知研究所、微生物研究所、药物研究所和肿瘤研究所等为主体开展医学领域及医学与其他学科交叉领域的科学研究，近几年获地厅以上奖项20余项，目前各类在研项目20余项。 [编辑本段]发展思路 医学院总的发展思路是，抓住机遇，面向未来，适应社会的发展需求和挑战，以河南科技大学作为发展的基础平台，充分利用科大的资源和多学科优势，充分调动学院所有教职员工的积极性和创造力，团结一心，在完成专科向本科过度的基础上，争取尽早实现研究生教育零的突破，最终实现以本科教育为主，研究生教育与本科教育相互协调发展的格局。
天津医科大学第二医院怎么样
天津医科大学第二医院是集医疗、教学、科研为一体的市级大型综合三级甲等医院。该医院临近天津市友谊路涉外商贸区和河西工业区，地处城乡结合部，周围有涉外大宾馆饭店十余家，工厂企业上百家。由于医院所处的特殊地理位置及其雄厚的技术力量和设备优势，使得该院承担着繁重的医疗任务。
规模
医院部分科室为合作科室，私人承包。1973年天津医学院第二附属医院在原河北省医院旧址成立，1994年8月，随着天津医学院成为天津医科大学而更名为天津医科大学第二医院，该院占地面积86433平方米，建筑占地51880平方米，医疗用房建筑面积42075平方米目前在职职工1594人，其中专业技术人员1393人，占全院职工总数的86%，具有高级职称的194人（包括正高级职称5l人，副高级职称143人）。中级职称600入，初级职称599人，医院的学科和科室设置齐全。现有临床医技科室38个，教研室13个，是1993年首批评审通过的三级甲等医院。该院经天津市确认的重点学科和重点发展学科分别为泌尿外科学和心脏病学；它们同时又是天津市卫生系统的重点学科，医院设有专门的科研机构，即：泌尿外科研究所，心脏病学研究所、眼眶病研究所、感染性疾病研究所。还设有血液净化、体外震波碎石、伽玛刀等治疗中心。目前医院日门诊量达到1500人次左右，出院人数每年约8000人次，周转次数，病床使用率及平均住院日达到市卫生局的标准。由于医院狠抓全面质量管理和医德医风规范化教育，完善医德医风奖惩制度和条例，使该院的医疗水平和服务质量不断提高，受到上级和群众的好评。
该院拥有一批现代化的医疗设备，全院共有3322台，总价值达亿元。目前该院有功能先进的高场强磁共振成像机、快速成像螺旋扫描CT、双探头BCT、伽玛刀、彩色多普勒、体外震波碎石机、全自动生化分析仪等。人才与设备的优势使全院整体诊断治疗水平明显提高、门诊量不断上涨，收到良好的经济效益和社会效益。 2010年医院眼科中心斥巨资引进目前最先进的美国威视S4（VISX S4）设备，备配最先进的波前像差系统，专业开展由波前引导的LASIK（准分子激光）手术，波前像差技术可以检测出眼睛的视觉缺陷，术后获得良好的夜视力效果，达到眼睛的最佳矫正视力。眼科凭借雄厚的实力、先进的设备为天津市民获得完美清晰的视力保驾护航。
该院系天津医科大学临床医学院，师资力最雄厚并有完善的教学管理机构和制度，承担着以临床医学专业为主的共九个不同专业和层次的临床数学任务，年平均授课流达2 4 8 8学时，该院还承担卫生部委托举办的全国泌尿外科医师进修班14期、心血管内科医师进修班18期，为全国各地培养技术骨干310多名。该院十分重视医学教育工作，通过教学监督委员会的指导，教学改革和制度建设不断深入。在教学工作管理上加强科学化、规范化，积极进行教学管理的研究探索。目前已完成多项教学科研课题。如关于临床教学管理系统工程的研究；关于临床医学考试题库的计算机管理的研究等，均通过鉴定。全院有2个博士点（泌尿外科和心脏内科）并有4个博士点部分研究方向设在该院（眼科、放射、神经内科、感染性疾病），现有博士生导师6名，有硕士点14个。截止目前已招收研究生143人，其中博士生2 5人（已毕业12人），硕士生 118人（已毕业 98人）。为培养医学高中级人才做出了成绩。
该院始终把科技进步摆在医院发展的重要位置，根据院有重点、科有特色，人有专长的科研工作发展思路，建立健全了科研管理机构和制度，对科研工作政策上给予优惠才力上给予支持，充分调动和发挥人才优势，使全院学术水平不断提高，科研工作硕果累累。近五年来，全院承担各级科研课题共246项，获奖的项目有15项，其中获国家科研奖2项，获市级科研奖13项，开展医药卫生新技术38顶，填补了天津市医疗技术的空白。每年全院发表学术论文都在上百篇。在市第五界科技发明会获得金奖一项、银奖一项。"八五"以来共发表学术论文607篇，其中国外期刊9篇，国家级核心期刊（中华系列）112篇，出版专著27部，有58人参加43次国际学术会议，宣读学术论文52篇。由该院主持的全国学术会议9次，科技进步促进了全院学术水平和医疗水平的提高，加强了科室的建设和新技术新疗法的开展，拓宽了国际间学术交流。现该院已完成多例心脏瓣膜置换术、消融术，成功独立完成十余例心脏冠状动脉搭桥手术，成功完成十余例肾移植术，眼科成功地进行了角膜移植术和近视 眼手术，在眼眶肿物的手术治疗上已达到国内领先水平，97年荣获金苹果奖。新生儿科引进和发展国外先进技术，对早产儿和危生婴儿的治疗上也独具特色，抢救和治愈了多例病危患儿。其它科室也积极开展新技术新疗法，走科技兴医的道路，促进了医 院的发展。
该院加强医院的科学化、制度化管理和全面质量管理，下力量提高基础质量、基础设施的建设，医院投资购入数十台计算机，将病案、统计、物资管理、药剂、人事、教学、财务和科研各部门实行局域联网计算机管理，提高了工作效率和决策能力，增强了医院管理的整体效能。为适应社会主义市场经济的发展，该院加大改革力度，全面实行岗位目标责任制管理，进行了人事制度、分配制度、经济管理等多项改革措施，为医院增添了活力。
如何开展幼儿棋类游戏的探索与实践的研究思路和研究步骤
应该是先自由幻想，在按自己的幻想画，最后看美术作品哈哈课题研究方案：幼儿园创造性美术教育的实践研究一、、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）、背景分析以知识经济为特征的二十一世纪，给我国带来了新的发展机遇。培养一批具有创新能力和国际竞争力的人才是我们教育努力的方向。在素质教育不断推进的今天，基础教育改革为基础教育注入了新的元素。“创新是一个民族进步的灵魂”，人的创新精神、创造性人格是需要从小培养的。儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在美术活动中创造想象之大胆是成人所不及的。给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养。新《纲要》更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。要落实《纲要》精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的美术活动进行改革，更好地发挥美术教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的方法和途径。（2）、课题所要解决的主要问题为了更好地发挥儿童美术活动的内在价值，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。1、创造性美术教育活动中的儿童不同层次的发展目标以及评价指标体系。2、创造性美术教学活动的艺术环境营造、美术材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。3、不同类型儿童美术活动中的学习策略、表现策略，探索有效指导策略。4、儿童美术活动“档案式”发展评价。5、创造性美术活动与创造性人格培养的关系。二、分析国内外同类课题研究状况以及与本课题的关系（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析美国、德国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，注重儿童的个性和创造性培养，在艺术教育方面有独到之处。重视培养学生艺术审美能力，强调儿童在艺术活动中的主动性，突出艺术活动的实践性和创造性，让艺术和生活紧密联系。从儿童作品可以看出儿童用他们的表达水平、表达方式，表达对真实生活的理解和自我情绪的再现。他们更尊重儿童，相信儿童的能力。这一点正是我们中国儿童美术教育在发展儿童审美创造力的探索过程中所要借鉴的。随着素质教育的推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用，上海、珠海、苏州等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，促进了儿童美术教育的发展，也形成了一些派别，儿童开始敢想了，敢画了，开始从作品中看到儿童自己了，但是教师的影响在儿童作品中的显现也是明显的，仍然没有走出模式化倾向。随着国外先进的美术教育思想的引入和儿童心理学、创造学理论的发展，以及国内新的教育理念的确立，必将给儿童美术教育研究奠定坚实的理论基础，新的《纲要》也明确提出“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”这一切都说明未来儿童美术教育的目标是在顺应儿童自然发展的前提下，以儿童审美创造力发展为核心的。（2）本课题与之联系与区别本课题旨在促进儿童审美创造力的发展方面，和国内外美术教育者有着同样的追求。我们将围绕儿童审美创造力发展为核心的美术教育目标，在创造学和儿童心理学理论的支撑下，在实践层面上探索方法，打破美术教育的模式化倾向，借鉴和引入先进教育方法，希望在促进儿童审美创造力发展的前提下，保持中国美术传统优势，探索儿童美术多元评价的方法，建立一种新型的美术教育优化机制，充分发挥美术教育活动的内在价值。三、课题研究的实践意义与理论价值1、在创造心理学理论和儿童美术创造规律的基础上，认真领会《纲要》精神，进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育观念，在新观念指导下，重新认识在美术活动中的儿童，达到既开发儿童美术创造力，又提高儿童审美表现力，同时促进儿童创造性人格形成的目的，建构一种方便可行的、新型的儿童美术教育优化机制，即创造型美术教育。2、研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，在促进儿童审美创造力的发展的同时，提升自己的审美品位，形成正确的评价观；儿童则在一次次的自我创造中，实现想法，张扬个性，发展技能，体会成功，促进创造性人格的形成。3、将创造心理学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来，运用于儿童美术教育实践，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”，成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”，成为启迪儿童创造力思维的摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”，更好地发挥美术活动独特的内在价值。四、课题研究设计报告（1）、课题界定与支撑性理论此课题的核心理论为创造性教学、儿童心理学以及皮亚杰的建构论。艺术学习的最终目的在于用自己的生命心态的独特体验以及创造性的表达能力表明他对宇宙万物的感受。艺术学习要顺应自然，顺应人的发展规律，教育要促进人的发展，儿童的知识体系是在自己的探索操作中自我建构的。《创造型儿童美术教育的实践研究》是将创造心理学、教育学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来，运用于儿童美术教育实践。解决当前美术教育的核心问题即如何促进儿童审美创造力的发展，创造型儿童美术教育活动是以儿童运用美术手段创造性地通过感受，表现自己的生活和情感的美为目标的，是重在发展儿童创造性的一种教学思想和教学模式，其教学的出发点和归宿是儿童主体发展的发展性教学。（2）、理论假设与研究目标创造型美术教育活动能给儿童愉快的情绪体验，让儿童感受和体验“创造安全感”和“创造成就感”；重视儿童这一学习主体的自我成长，关注儿童的学习策略和操作态度，强调在实践操作中建构美术技能，强调运用启发式教学，在开放而丰富的环境条件下，在师生双方积极探究、积极实践、积极思考和大胆表现中，实现师生双方“自我价值”，实现师生的共同成长；充分相信儿童，为解放儿童的头脑、眼睛、耳朵、嘴巴、手脚，调动各种资源优势，提供和创造条件，帮助儿童实现想法，培养出具有可持续发展性的认知于情意能力的儿童，如：自信心、合作、创造性思维等，奠定未来做人、求知的基础。让美术活动成为儿童爱玩的“游戏”，成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”，成为启迪儿童创造力思维的摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。具体研究内容：1、制定创造型美术教育活动中的儿童不同层次发展目标、以及评价指标体系。2、探讨创造型美术教学活动的艺术环境营造、美术材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。3、探讨形式多样的美术工作室或美术活动区的建立，为儿童个性化的自主艺术创造提供空间和条件。4、研究不同类型儿童美术活动中的学习策略、表现策略，探索有效指导策略。5、创造型美术活动与创造性人格培养的关系。子课题：《音乐欣赏与美术创作的同构》、《创造型儿童绘画活动的实践研究》、《幼儿园实验绘画对发展儿童创造性思维的研究》、《创造型儿童手工活动的实践研究》、《儿童美术“档案式”发展评价》、《美工活动室的创建和开展》等。（3）、研究方法和手段本课题主要采用行动研究法进行研究，并通过观察、调查和作品分析的方法，了解研究现状，了解个体儿童学习策略和创作表现心理，不断调整研究方向，促进儿童创造性思维发展和创造性人格的培养．通过研究前后儿童表现和作品的测量比较，验证研究结果．本课题是我区幼教教研室主持，由我区几家幼儿园共同合作进行的，每家幼儿园在研究前期从美术教育的一个方面入手，如：绘画、纸工、泥塑等中任选一个方面进行创造性美术教育的探索性研究。研究中采取各园在共同的指导思想下，自定研究方案进行相关研究，课题组定期共同学习、研讨和观摩的方法，保证研究方向的一致、研究成果的共享及各单位自主创造力的发挥。（4）、研究具体步骤和进度安排本课题研究将分四年三个阶段完成，分为培训试点、探索实践和总结发展三个阶段。2002年9月——2003年8月课题研究宣传发动期、调查各园美术教育现状，进行相关理论学习（儿童创造性心理学和创造性美术教育的理论）、各园在手工或绘画方面确定一个班级进行创造性美术教育的途径、
医学教育的未来发展你们如何看待？
国务院办公厅23日印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（下称《意见》），分别从全面优化医学人才培养结构、全力提升院校医学人才培养质量、深化住院医师培训和继续医学教育改革、完善保障措施等方面作出系统部署。
《意见》提出，到2025年，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效；医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，培养质量进一步提升；医学人才使用激励机制更加健全。到2030年，建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。
未来，医学教育将发生哪些改变？如何让医学教育更好地成为卫生健康事业发展的重要基石？对此，记者采访了教育部、国家卫生健康委、国家中医药管理局相关负责人。
全面优化医学人才培养结构
维护亿万人民的健康离不开医术精湛、数量充足的医务人员队伍。那么，如何优化医学人才培养结构？
教育部相关负责人介绍，关于医学人才培养，目前看还存在一些结构性问题，主要表现在医学教育总体招生规模较大，但整体层次偏低，全科医学人才、高层次公共卫生人才短缺明显，高层次复合型医学人才培养也亟待加强。
《意见》提出，提升医学专业学历教育层次，大力发展高职护理专业教育，稳步发展本科临床医学类、中医学类专业教育，适度扩大研究生招生规模。着力加强医学学科建设，加大医学及相关学科建设布局和支持力度，优化学科专业结构，大力度推进麻醉、感染、重症、儿科等学科建设和专业人才培养。加大全科医学人才培养力度，逐步扩大服务基层的定向免费全科医学生培养规模，各地结合实际为村卫生室和边远贫困地区乡镇卫生院培养一批高职定向医学生，加快培养防治结合全科医学人才。
同时，系统规划全科医学教学体系，加强面向全体医学生的全科医学教育，建设100个左右国家全科医学实践教学示范基地。加快推进全科医生薪酬制度改革，拓展全科医生职业发展前景。此外，还要加快高水平公共卫生人才培养体系建设和高层次复合型医学人才培养，建设一批高水平公共卫生学院，将公共卫生硕士专业学位培养计划作为公共卫生研究生教育的主体培养计划，创立发展公共卫生博士专业学位教育，加大高层次专业人才供给。
提升医学教育人才培养质量
质量是医学教育的“生命线”。教育部相关负责人介绍，院校医学教育是医学人才培养三阶段连续统一体的重要基础。此次改革创新的重点任务之一就是全面提升院校医学人才培养质量。
“首先，要提高入口生源质量，依托高水平大学建设一批一流医学院，扩大中央部门所属院校本科医学专业招生规模，在‘强基计划’中加大对医学教育支持力度。培养仁心仁术的医学人才，建设600个左右医学本科一流专业建设点。加强教研室等基层教学组织建设，加强护理专业人才培养，提升学生的评判性思维和临床实践能力。”这位负责人说。同时，《意见》提出传承创新发展中医药教育，集中优势资源做大做强中医药主干专业，试点开展九年制中西医结合教育，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。夯实高校附属医院医学人才培养主阵地，着力推进医学生早临床、多临床、反复临床。
此外，还要建立健全医学教育质量评估认证制度。加快推进医学教育专业认证，构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系，建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。
深化住院医师培训，确保医务人员接受继续医学教育
